2026中文校本評核SBA簡介
隨著2024年中文科的改制，校本評核只有一個部分，即閱讀活動。這個部分包括文字報告和口頭匯報，同學們需要提交兩個分數，由任教老師交由考評局評分。
文字報告要求同學們記錄平日閱讀的心得，閱讀材料可以是任何中文書籍、報刊、雜誌等。考評局要求同學們簡要描述閱讀後的感受或對閱讀材料的評論。這樣的練習可以幫助同學們提升閱讀理解和寫作能力。
而口頭匯報則要求同學們在課堂上進行一次公開演講，取代了以往的卷四說話。不同學校可能有不同的做法，有些學校允許同學在家完成報告後分享，而有些學校則要求同學在課堂上即場完成報告。這個環節可以幫助同學們提升口語表達和溝通能力。
SBA（校本評核）的重要性
SBA（School-based Assessment）即校本評核，對於每位準備應考DSE中文科的日校同學來說都是一個挑戰。SBA的分數直接影響著DSE中文科的總分，佔整個卷面的15％。這意味著SBA的表現對於同學們的考試成績至關重要。
舉個例子來說，假設有兩位同學在其他科目上的成績相當，但一位同學在SBA上取得了出色的成績，而另一位同學的表現只是普通水平。那麼，在中文科的考試中，成績優秀的同學將能夠在總分上領先其他同學，為自己爭取更好的成績。相反地，如果SBA的表現不佳，可能會對中文科考試結果產生負面影響，尤其是對於追求高分的同學來說，可能會失去一顆甚至兩顆星星。
因此，為了讓大家在SBA的道路上更輕鬆，避免走錯方向，我決定為大家整理一份「中文SBA攻略」，提供寶貴的建議和技巧。
閱讀活動詳解
閱讀活動在SBA中分為文字報告和口頭匯報兩個部分，這些部分都對同學們的評核成績有著重要的影響。
文字報告
在文字報告中，同學們需要記錄自己閱讀的心得和評論。他們可以從各種中文書籍、報刊和雜誌中選擇閱讀材料，例如小說、散文、時事評論等。文字報告的要求是讓同學們分享他們對閱讀材料的理解、感受和評價。舉個例子來說，同學們可以談論一本小說中的主題和情節發展，或是對一篇報刊文章的觀點和評論。他們可以用自己的話語描述自己的想法，並提供具體的例子和證據來支持他們的觀點。
口頭匯報
另一方面，口頭匯報要求同學們在課堂上進行公開演講，取代了以往的卷四說話。這是同學們展示他們閱讀成果和口語表達能力的機會。同學們可以選擇一本自己喜歡的書籍或閱讀材料，並在演講中分享他們的閱讀心得和評論。舉個例子來說，他們可以訴說一個故事中引人入勝的情節，或是談論一篇文章中的觀點和見解。同學們應該注意口語表達的技巧，如清晰的發音、流暢的語速和適當的語調，以使聽眾更加投入並理解他們的演講內容。
需要注意的是，不同的學校可能有不同的做法。有些學校允許同學在家完成報告後分享，而有些學校則要求同學在課堂上即場完成報告。同學們應該詳細了解自己學校的要求，並提前做好準備，無論是撰寫文字報告還是進行口頭匯報。
中文SBA 書本選擇
學生在進行中文SBA閱讀報告時，常常對於書籍的選擇感到困惑。
他們常常問自己「我應該選擇哪本書來進行SBA呢？」或者「哪些書籍比較適合作為閱讀報告的素材？」
事實上，除了過於負面或具有明顯反社會傾向的書籍之外，幾乎所有類型的書籍都可以成為閱讀報告的選擇。
換句話說，書籍的選擇並不是最重要的，關鍵在於學生是否能夠找到一個切入點深入探討所選書籍的主題，以及他們的論述是否充分細緻。學生可以根據自身的興趣和知識優勢，選擇一本讓自己感興趣且容易掌握的書籍，這樣他們就能更好地發揮自己的分析和表達能力。
因此，學生在選擇書籍時應該明確目的，尋找那些真正引起他們興趣的書籍。當他們對所選書籍充滿熱情時，他們會更深入地閱讀和體驗這本書，進而在閱讀報告中呈現出更深刻的理解和分析。同時，他們也應該根據自身的論述能力，選擇熟悉且易於掌握的題材，這樣才能更好地展現自己的知識和觀點。
文字報告 評分結構
內容部分佔報告分數的70%
在文字報告中，評分結構是非常重要的。內容部分佔報告分數的70%，這意味著你的報告內容應該是重中之重。你需要準確理解所讀物的內容，並能夠進行深入的分析。
舉個例子來說，如果你正在寫一篇關於環境保護的報告，你需要確保你對環境問題有準確的理解，並能夠提出有根據的評論和見解。
技巧部分佔報告分數的30%
另外，技巧部分佔報告分數的30%，這表示你在撰寫報告時的寫作技巧也是被重視的。你應該運用適當的文字表達方式，以及豐富而準確的用詞。
舉個例子來說，你可以運用比喻、對比或故事來豐富你的報告，使其更生動有趣。同時，你應該注意文句的通順和結構的清晰，以確保你的意思能夠清晰地傳達給讀者。
文字報告 評分準則
內容評分準則
首先，內容評分準則包括準確理解和分析讀物，以及讀後的感受、評價和見解。
準確理解和分析讀物是指學生是否能夠全面、正確地理解所閱讀的內容。
舉個例子來說，如果學生正在寫一篇關於一部文學作品的報告，他們需要確保對故事情節、人物角色和主題有準確的理解，並能夠進行深入的分析。此外，學生在報告中應該能夠表達他們閱讀後的感受、評價和見解。
例如，他們可以討論作品中的主題和意義，以及作者的寫作風格和技巧。
技巧評分準則
其次，技巧評分準則關注文字的表達方式和技巧的運用。這包括使用適當的詞語和句式結構，以及運用各種寫作技巧來增強表達效果。
舉個例子來說，學生可以運用比喻、修辭問句或對比等技巧，使他們的報告更具說服力和吸引力。同時，學生應該注意文句的通順和結構的清晰，以確保他們的意思能夠明確地傳達給讀者。
文字報告 等級準則
根據等級準則，我們可以將學生的文字報告分為三個等級：上品、中品和下品。這些等級準則將幫助我們評估學生的寫作表現。
上品水平
首先，上品水平的文字報告在內容方面表現出色。學生能夠準確理解作品的主題，並能夠深刻地感受和評論。他們的評論具有充分的依據，並提出獨到的見解。
舉個例子來說，如果學生正在寫一篇關於一部電影的報告，他們可以準確理解電影的主題，並能夠深入探討電影所傳達的訊息和情感。他們的評論具有深度，並能夠提供具體的例子和證據支持。
中品水平
其次，中品水平的文字報告在內容和技巧方面都表現出一定水平。學生能夠理解作品的重點，並提出合理的見解或評論。他們在寫作技巧方面可能還有進一步的提升空間，但他們的用詞通順，文句結構平穩，並且嘗試運用不同的寫作技巧。
舉個例子來說，學生可以理解一本小說的故事情節和主要角色，並能夠提供對故事的評價和見解。他們的寫作流暢，表達清晰，但可能需要更多的修辭手法和語言豐富度。
下品水平
最後，下品水平的文字報告在內容和技巧方面都有所不足。學生對作品的內容初步理解，並且在報告中的見解和觀點不夠明確。他們的用詞可能不夠準確，文句可能冗贅，結構也可能紊亂。他們缺乏寫作技巧的運用，使得他們的報告表達不夠流暢和深入。
舉個例子來說，學生可能對一本文章的主題和內容僅有初步的理解，並且在報告中的評論和分析不夠具體和清晰。
中文 SBA 校本評核 閱讀報告格式
引入部分
在這段中，我們將討論一本書的內容。這本書可能是小說類型，也可能是散文集或合集。
首先，我們將簡要重述閱讀內容，然後指出書本的主要內容，例如故事發展或主要人物。
對於小說類書本，我們還會提及故事的時間線和主要人物。對於散文集或合集，我們將概括書本涵蓋的各個方面。
簡單重述閱讀內容
這本書提供了一個引人入勝的故事，或者它可能是一個充滿啟發性的散文集。無論是什麼類型，這本書的內容都將帶領讀者進入一個全新的世界，充滿了想像力和深度思考的機會。
指出書本主要內容，如故事發展或主要人物
這本書的主要內容涉及一個令人著迷的故事情節（或者一系列引人入勝的散文）。它可能描述了一個人物的成長歷程、一場刺激的冒險，或者一個社會問題的深入探討。主要人物可能是一個勇敢的英雄、一個有趣的角色，或者一個深思熟慮的觀察者。
小說類書本：故事時間線和主要人物
如果這本書是一本小說，它很可能有一個清晰的故事時間線。故事可能從一個關鍵事件或一個特定時刻開始，然後沿著一系列情節和轉折發展。在這個故事中，主要人物將扮演關鍵角色，他們的行動和決策將推動故事的發展。
舉個例子，這本小說是以一位年輕探險家的冒險故事為主。故事開始於他在一個神秘的島嶼上發現了一個古老的寶藏地圖。隨著他與夥伴們一起踏上尋寶之旅，他們將經歷危險的旅程、遇到各種挑戰，並發現他們之間的友誼和信任的重要性。這位年輕探險家的成長和勇氣將成為故事的核心。
散文集或合集：概括書本涵蓋的層面
如果這本書是一個散文集或合集，它將涵蓋多個主題或層面。這些散文可能探討人生的意義、自然的美麗、社會議題、個人的回憶，或者其他引人入勝的主題。通過這些散文，讀者將獲得不同角度的思考和洞察力，並被啟發去思考他們自己的生活和世界。
舉個例子，這本散文集包含多個作者的作品，每個作品都關注不同的主題。其中一篇散文可能講述大自然的美麗，描述作者在森林中的經歷和對生態系統的思考。另一篇散文可能探討社會不公平的問題，呼籲讀者關注社會正義和平等。這個散文集將通過不同的作品展示多樣的觀點和思考方式，為讀者提供一個豐富的閱讀體驗。
閱後感
在閱讀完這本書後，我深受其影響，並產生了一些深刻的感受。這本書所呈現的內容引起了我對人生、情感或價值觀的思考，並讓我更加了解自己和周遭的世界。
引用書籍內容，表達個人感受
這本書中的一段話深深觸動了我：「生活中的每一個選擇，都會塑造我們的未來。」這句話提醒了我們，我們所做的每個決定都有重要的意義，它們將影響我們的人生軌跡和成就。這激勵了我去更加珍惜每個機會，努力追求自己的夢想，並對自己的選擇負責。
從書中悟出的人生道理和啟示
這本書帶給我一些重要的人生道理和啟示。例如，主角通過勇敢面對挑戰和克服困難，告訴我們在人生旅程中勇往直前的重要性。我從這個故事中學到了堅持不懈的精神，即使面對逆境，也要持續追求自己的目標。
將感悟與現實社會聯繫，指出可應用之處或相似之處
這本書所揭示的價值觀和人生智慧在現實社會中也有相似之處。例如，主角在書中學會了與他人合作和建立互信的重要性，這也適用於現實生活中的團隊合作和人際關係。這本書提醒我們在工作和人際互動中保持開放的心態，尊重他人的觀點，並積極參與合作，以實現共同的目標。
舉個例子，這本書中的主角面臨了一個艱難的決定，他必須在個人利益和道德原則之間做出選擇。這讓我想到了現實生活中的倫理困境，例如在商業環境中面臨的道德抉擇。這本書提醒我們要在面對道德難題時保持良好的價值觀，勇於站在正義和良知的一方。
總結部分
在閱讀完這本書後，我獲得了許多寶貴的啟示和洞察，這些將對我的個人生活和社會產生深遠的影響。
重述得到的啟示
這本書讓我意識到人生中每個選擇的重要性，以及勇敢面對困難所帶來的成長機會。它提醒我們要保持對自己和他人的尊重，並持續追求自己的夢想。同時，書中也強調了合作和互信的價值，以及良心和道德在面對抉擇時的指引作用。
說明如何將啟示應用於個人生活
這些啟示對我個人的生活有著深遠的影響。我將努力培養堅持不懈的精神，並將每個選擇視為人生發展的機會。我會更加珍惜與他人的互動，建立良好的人際關係，並學會在團隊合作中發揮自己的力量。同時，我也會保持良好的道德觀念，並在面對困難的道德抉擇時，選擇站在正義和良知的一方。
探討如何將啟示應用於社會，改善現況
這些啟示同樣適用於社會和改善現況。我們可以通過教育和宣傳，將這些價值觀和智慧傳遞給更多人。例如，我們可以在教育體系中加強道德教育，培養學生的道德觀念和倫理意識。同時，我們也可以促進合作和互信的文化，鼓勵人們在工作和社會生活中相互支持和合作。這樣的努力將有助於建立更和諧、公正和道德的社會環境。
口頭匯報 評分結構
在評分結構方面，口頭匯報的評分主要包含三個部分：內容部分、應對部分和技巧部分。這些部分的分配比例將有助於我們評估學生在口頭匯報中的表現。
內容部分佔匯報分數的40%
首先，內容部分佔匯報分數的40%。這意味著學生在匯報中所呈現的內容將對他們的評分有重要影響。學生需要確保匯報內容具有豐富性、準確性和相關性。
舉個例子來說，如果學生正在進行一個關於環境保護的匯報，他們需要提供有關環境問題、解決方案和個人行動的相關內容，並能夠明確表達自己的觀點和見解。
應對部分佔匯報分數的30%
其次，應對部分佔匯報分數的30%。這一部分評估學生在匯報過程中的應對能力，包括對問題的回答和與觀眾的互動。學生需要能夠清晰、有條理地回答問題，並能夠與觀眾建立有效的溝通。
例如，當觀眾提出關於匯報中提到的觀點或細節的問題時，學生應該能夠給予明確且具體的回答，並且能夠適時地提出追加的解釋或例子。
技巧部分佔匯報分數的30%
最後，技巧部分佔匯報分數的30%。這一部分評估學生在口頭匯報中的語言表達和演講技巧。學生需要注意自己的語言遣詞、語調和語速，以及姿態和手勢的運用。
舉個例子來說，學生應該運用適當的詞彙和句式，以清晰、流暢的方式表達自己的想法。同時，他們應該注意自己的姿勢和手勢，以增強演講的效果和與觀眾的連結。
口頭匯報 評分準則
內容評分
首先，內容評分準則是評估學生對讀物的理解和分析能力。學生需要準確理解讀物的內容，並能夠深入分析和思考。他們應該能夠表達自己對讀物的感受、評價和見解。
舉個例子來說，如果學生正在報告一本小說，他們需要準確理解故事情節、角色以及主題，並能夠表達自己對故事的感受、評價和見解。他們可以討論故事的情感投射、角色發展或者主題的隱喻意義。
應對評分
其次，應對評分準則評估學生對提問和意見的理解和回應能力。學生需要仔細聆聽他人的提問或意見，並能夠理解其含義和目的。他們應該能夠給予明確且合適的回應，不論是對問題的回答還是對意見的回應。
舉個例子來說，如果在口頭報告中觀眾提出關於主題或觀點的問題，學生應該能夠理解問題的意圖，並以清晰、有邏輯的方式回答問題，使觀眾對報告的內容有更深入的理解。
技巧評分
最後，技巧評分準則評估學生的口語表達方式和技巧運用。學生需要注意自己的說話方式，包括語速、語調、用詞和語法的正確性。他們應該能夠運用適當的技巧來提高報告的效果，例如使用舉例、比喻或修辭手法來豐富表達。舉個例子來說，學生可以運用生動的形容詞和具體的例子來描述讀物中的場景或角色，以吸引觀眾的注意力並使報告更生動有趣。
口頭匯報 等級準則
上品
- 內容：準確理解作品的主題，深刻感受，有據的評論，獨到的見解。學生能夠全面理解作品的內容，並能夠以深入的思考提供有力的評論和見解。舉個例子來說，如果學生正在報告一本小說，他們能夠抓住故事的核心主題，並能夠以深刻的洞察力分析角色的心理發展或故事的隱含意義。
- 應對：準確理解並回應他人的觀點，能夠作深入的拓展或補充。學生能夠仔細聆聽他人的觀點，並能夠以高水平的回應進行深入的討論和補充。例如，當觀眾提出對作品的不同見解時，學生能夠以有力的論據和例子回應，並能夠提供更深入的洞察或觀點。
- 技巧：準確豐富的語言，合適自然的語調，條理分明，靈活運用適當的說話技巧，流暢且深刻的表達。學生能夠運用正確且具有豐富詞彙的語言表達自己的想法，並能夠以自然而流暢的語調進行演講。同時，他們的報告結構清晰，能夠靈活運用適當的說話技巧，使得表達更加深入且有說服力。
中品
- 內容：理解作品的重點，提出合理的見解或評論。學生能夠基本理解作品的核心內容，並能夠提出合理的評論或見解。舉個例子來說，如果學生正在報告一部電影，他們能夠抓住故事的主要情節，並能夠提供一些基本的評論或意見。
- 應對：尚能理解並回應他人的觀點。學生能夠理解他人的觀點，並能夠做出基本的回應。他們可能不具有深入的討論或拓展，但能夠適當地回應他人的意見。
- 技巧：一般的語言，合適的語調，尚可的條理，尚能運用適當的說話技巧。學生使用的語言比較普通，語調也相對合適，報告結構尚可，並能夠基本運用一些適當的說話技巧。
下品
- 內容：初步理解作品，提供有限的內容。學生對作品的理解有限，僅能提供一些基本的內容。舉個例子來說，如果學生正在報告一篇文章，他們可能只能抓住文章的大致主題，並無法提供深入的評論或見解。
- 應對：理解度有限，回應能力較弱。學生對他人觀點的理解能力有限，並且難以回應或討論他人的意見。
- 技巧：語言表達較為有限，說話技巧不夠靈活。學生的語言表達能力有限，可能使用的詞彙較簡單，語調較為單調。此外，他們的報告組織不夠清晰，未能運用適當的說話技巧來提升表達效果。