近年來，社會越來越重視學生的全人發展，認識到單純的學術成就並不足以培養學生的綜合能力和社會參與意識。為了推動學生的多元發展，香港教育局於2012年設計了新修訂的其他學習經歷（Other Learning Experiences，簡稱OLE）計劃。OLE計劃旨在提供學生課後時間，讓他們參與各種不同的活動和體驗，從而豐富他們的學習經歷，培養他們的興趣和能力，並鼓勵他們積極參與社會。
OLE 定義
OLE代表其他學習經歷（Other Learning Experiences），它是香港高中課程中的一部分。在高中教育體系中，OLE被視為一種重要的學習機會，旨在提供學生多元化的學習體驗，不僅局限於傳統的學科內容，而且涵蓋了各種實踐和體驗活動，以促進學生的全人發展。
OLE 目的
OLE的目的是培養學生的多元能力和綜合素養。傳統的學科學習雖然重要，但僅僅依靠學科知識和考試成績並不足以滿足學生的全面發展需求。OLE提供了一個機會，讓學生能夠參與各種學習活動，例如體育運動、藝術表演、社會服務、研究項目等等，培養他們的創造力、批判思維、溝通能力、團隊合作和領導才能等綜合素養。
OLE的設計和實施是基於對學生全人發展的關注。通過參與多元化的學習經歷，學生能夠探索自己的興趣和潛能，發現自己的優勢和弱點，建立自信心和自我價值感。同時，OLE還能夠幫助學生增強社會意識和責任感，培養他們關懷他人、關注社會問題和參與社會活動的能力，從而成為具有社會責任感的公民。
OLE的實施需要學校、教師和學生的共同參與。學校應該提供資源和支持，例如提供場地、設備和專業指導。教師在OLE中扮演著指導者和引導者的角色，他們應該幫助學生設定目標、制定計劃並提供適當的指導和評估。學生則需要積極參與和主動學習，並將所學應用於實際的情境中。
OLE 分配課時
至於OLE的課時分配，通常約占學校總課時的10至15%。這個比例確保了學生在OLE活動中有足夠的時間和空間進行學習和體驗。學校可以根據學生的學習需求和興趣，合理分配OLE的課時，確保學生能夠充分參與並從中獲得豐富的學習經驗。
OLE 範疇
OLE的範疇非常廣泛，旨在提供學生多元化的學習體驗。主要的OLE範疇包括體育發展、藝術發展、德育及公民教育、社會服務和與工作有關的經驗。這些範疇涵蓋了不同的領域，讓學生有機會嘗試和發展各種技能和才能。
體育發展
體育發展是OLE的重要範疇之一，它鼓勵學生參與體育運動，培養他們的身體健康和運動技能。學生可以參加各種體育活動，例如球類運動、游泳、田徑等，並通過訓練和比賽來提升自己的體能和競技水平。
藝術發展
藝術發展是另一個重要的OLE範疇，它鼓勵學生參與藝術創作和表演活動，培養他們的藝術技能和表達能力。學生可以參與音樂、舞蹈、戲劇、視覺藝術等領域的活動，發現自己的藝術天賦，並通過表演和展覽展示自己的才華。
德育及公民教育
德育及公民教育是培養學生良好價值觀和社會責任感的重要範疇。透過參與德育和公民教育相關的活動，學生能夠學習關懷他人、尊重他人、培養良好的道德品質和建立健康的人際關係。
社會服務
社會服務是讓學生參與社區和社會事務的重要途徑。學生可以參與各種社會服務項目，例如志願服務、環保活動、義工工作等，通過實際行動幫助他人，培養關懷社會和服務他人的意識。
與工作有關的經驗則提供了學生實踐職業技能和了解工作環境的機會。學生可以參與實習、工作體驗計劃或職業導向的活動，瞭解不同行業的工作內容和要求，為將來的職業發展做好準備。
OLE 例子
普遍學校重視學生的全面發展，提供了多種不同範疇的OLE活動，以滿足學生的學習需求和興趣。以下是一些中華基督教會蒙民偉書院的OLE例子：
在德育及公民教育方面，學校組織了內地學習交流團，讓學生有機會前往內地地區，了解不同地區的文化和社會環境。此外，學校還舉辦了國慶文藝匯演，讓學生通過表演和藝術活動來表達對國家的熱愛。此外，學校也組織了社區考察活動，讓學生深入社區了解社會議題和社會服務的重要性。
在社會服務方面，學校鼓勵學生積極參與校內服務和社區服務。學生可以參與學生會，組織各種社區服務項目，如志願服務和賣旗籌款等，為社會做出貢獻並培養社會責任感。
與工作有關的經驗在學校也得到重視，學校舉辦了升學講座和工作坊，讓學生瞭解不同職業領域和就業機會。此外，學校還提供工作實習的機會，讓學生在實際工作環境中學習和應用所學知識和技能。
在藝術發展方面，學校舉辦了藝術講座和音樂會，讓學生接觸不同形式的藝術表達和文化。學生還有機會參與各種表演活動，如舞蹈演出、音樂比賽等，展現自己的藝術才華。
體育發展也是學校注重的範疇之一。學校提供了各種興趣小組和訓練班，讓學生有機會參與不同體育項目的訓練和比賽。此外，學校還鼓勵學生參與校外體育活動，如校際比賽和運動會等，培養學生的體能和競技水平。
其他學習經歷活動 七大原則
其他學習經歷（OLE）課程在學生的綜合發展中扮演著重要的角色。設計OLE活動時，有一些原則是需要考慮的。
建基在現有的實踐
首先，活動應該基於學校現有的實踐或優勢，以確保其可行性和有效性。
學生為核心
其次，學生應該是活動的核心，活動必須符合他們的興趣和需求，並鼓勵他們主動參與。
機會均等
同時，應該確保機會均等，每個學生都有平等的機會參與OLE活動，無論他們的背景或能力如何。
協調
此外，活動的策劃和執行需要各方的協調，包括學校、老師、家長和學生之間的合作。
注重質素
重視質素是另一個重要原則，活動應該注重學生的學習成果和成長，並提供有質量保證的學習體驗。
彈性處理
同時，需要有彈性處理，以適應學生的不同需求和能力水平。
共同學習
最後，共同學習也是一個重要原則，學生應該有機會透過合作和交流來彼此學習和成長。
學生 OLE 時數分配（不同範疇）
學生在德育及公民教育（MCE）社會服務（CS）與工作有關的經驗（CRE）、藝術發展（AD）和體育發展（PD）這三個範疇中的時數分配如下：
- 德育及公民教育（MCE）社會服務（CS）與工作有關的經驗（CRE）：總計 135 小時，每年平均 45 小時。
- 藝術發展（AD）：總計 135 小時，每年平均 45 小時。
- 體育發展（PD）：總計 135 小時，每年平均 45 小時。
總計來說，學生在這三個範疇中的時數為 405 小時，每年平均分配為 135 小時。這樣的時數分配可以確保學生在德育、藝術和體育方面都有充分的發展機會，培養他們的多元能力和興趣。學校可以根據這個時數分配為學生提供相應的課程和活動，讓他們在這些範疇中獲得全面的學習體驗。同時，這樣的平均分配也可以確保學生在每年都有足夠的時間參與相應的活動，逐步累積和發展他們的能力。
學校常見 OLE 時數分配（不同範疇）
由於中六同學要應付DSE，所以OLE的時數會是最少的。
學生在德育及公民教育（MCE）社會服務（CS）與工作有關的經驗（CRE）、藝術發展（AD）和體育發展（PD）這三個範疇中的時數分配在中四、中五和中六年級如下：
- 德育及公民教育（MCE）社會服務（CS）與工作有關的經驗（CRE）：中四 50 小時，中五 50 小時，中六 35 小時，合計 135 小時。
- 藝術發展（AD）：中四 50 小時，中五 50 小時，中六 35 小時，合計 135 小時。
- 體育發展（PD）：中四 50 小時，中五 50 小時，中六 35 小時，合計 135 小時。
學生參與 OLE 好處
學生參與校外學習經歷（OLE）有許多好處。
大學申請
首先，這些經歷可以為大學申請帶來優勢。
大學招生委員會通常會重視學生在課堂以外的活動和經歷，這些經歷可以展示學生的全面發展和個人特質。
參與多元化的OLE活動，如社會服務、藝術和體育等，可以豐富學生的履歷表，使他們在大學申請時更具競爭力。
培養學生的興趣
其次，OLE也有助於培養學生的興趣和尋找職業偏好。
透過參與不同範疇的活動，學生有機會接觸到各種領域和專業，並發現自己的興趣所在。
這些經歷可以幫助他們進一步了解自己的優勢和能力，並可能啟發他們追求特定的職業道路。
例如，通過參與藝術發展活動，學生可能發現自己對藝術創作有濃厚的興趣，進而考慮進入相關的藝術專業領域。
OLE FAQ
校外自行參加的活動是否算作OLE
在學生學習經歷方面，有一些常見問題需要釐清。首先,\，OLE是由學校舉辦的學習活動，而學生自行參加的校外活動不屬於嚴格意義上的OLE。然而，學生可以將自己參與的校外活動記錄在學生學習概覽中，這是一份扼要記錄和反思高中階段全面學習經歷和成就的文件。在學生學習概覽中，學生可以記錄校外參與的項目、獎項和成就，這些細節可以為其提供全面的學習背景資料。
學生學習概覽（SLP）vs 其他學習經歷（OLE）
學生學習概覽（SLP）是對學生全面學習經歷和成就的總結和反思。
SLP的目的是提供補充資料，幫助大學更全面了解學生的全人發展。
其中，OLE是SLP中的一個重要內容，可以記錄學生參與的活動和體驗。
透過SLP，大學可以更加瞭解學生的均衡發展，這份扼要的文件不論是在甄選過程中還是面試中都具有參考價值。
什麼樣的SLP才算是好的？
一份好的SLP應該能夠總結和反思學生的學習經歷，並選擇有意義的項目作為佐證，以展示學生的全人發展。然而，過於冗長的SLP可能會給人留下缺乏綜合能力的印象，因此在編寫SLP時需要注意節制，選擇並呈現最具代表性和重要性的內容。
學生是否需要自行安排OLE的時數？
許多人關心學生是否需要自行安排其他學習經歷（OLE）的時數。實際上，學校會在課堂內外為學生安排足夠的OLE活動，例如體育課、班主任課節、課後學習活動等。因此，一般情況下，學生無需自行安排和累積OLE的時數，學校會為其提供相應安排。