出師表 全攻略
十二篇範文好難温？小編為大家提供 DSE 中文科十二篇範文中《出師表》的全文語譯、 重點文言字詞以及範文重點分析包括：內容大要、主旨、段落大意、寫作和修辭手法。
出師表 主旨
諸葛亮以分析當時天下以及蜀漢的情況為開端，解釋北伐的原因；並為後主提出治國方略，勸勉後主應該虛心納諫、處事公正、賞罰分明、親賢遠佞；再透過回憶自己與先帝的往事，表明自己對於蜀漢的忠心耿耿，強調自己對先帝以及後主的忠誠之心。
出師表 全文語譯
出師表 原文 第一段
先帝創業未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也！然侍衞之臣，不懈於內；忠志之士，忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
出師表 語譯 第一段
先帝(劉備)創建大業還未完成一半，就中途駕崩。如今天下分成三國，益州地區(人力物力)疲乏困頓，這真是局勢危急、生死存亡的時刻啊!然而，侍衛的臣子，在朝廷內毫不懈怠；忠心的將士，在疆場上奮不顧身，是因為(他們)追念先帝特殊的待遇，想要報答在陛下您的身上。(陛下)實在應該廣泛地聽取群臣之見，以光大先帝留下的美德， 振奮將士們的志氣，不應該隨便看輕自己，說話不得當，從而堵塞了忠臣進諫的管道。
出師表 原文 第二段
宮中、府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作姦、犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內外異法也。
出師表 語譯 第二段
皇宮中的(侍臣)、丞相府裏的(官吏)，都是一個整體 [蜀漢之臣]，提拔好的臣子，懲罰壞 的臣子，不應該(標準)不一致。如果有作惡犯法，或盡忠行善的，應該交予專責的主管，審議對他的刑罰和獎賞，以彰顯陛下公平清明的治國方針；不應該偏袒徇私，致使宮廷內外有不同的執法標準。
出師表 原文 第三段
侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰「能」，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
出師表 語譯 第三段
侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等臣，他們都賢良信實，心志忠貞思慮純正，因此先帝 (劉備) 選拔他們出來，留以陛下(任用)。微臣認為官中的事，無論大事小事，全都諮詢他們，然後才去執行，必定能夠助益錯誤之處，填補疏漏之處，方能提升效益。(至於)將軍向寵，品性 善良，行事公正，通曉軍隊事務，獲任用於先帝在位時，先帝稱許他說「能幹」，因此朝臣公議推舉他為中部督。微臣認為軍營中的事務，全都諮詢他，必定能夠令軍隊團結和睦，人才優劣，各得其所。
出師表 原文 第四段
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不歎息痛恨於桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。
出師表 語譯 第四段
親近賢臣，遠離小人，這是西漢初年得以興盛的原因；親近小人，遠離賢臣，這是東漢末年所 以衰亡的原因。先帝 [劉備] 在世時，每次和臣談論這些事，不曾不對桓帝 [劉志] 、靈帝 [劉宏] 歎息遺憾的。侍中[郭攸之、費禕] 、尚書 [陳震] 、長史 [張裔] 、參軍 [蔣琬] ，他們都是堅貞信實，願為節義而死的大臣，希望陛下親近他們、信任他們，那麼漢朝的興盛，就為期不遠了。
出師表 原文 第五段
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事；由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂歎，恐託付不效，以傷先帝之明。故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除姦凶，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。
出師表 語譯 第五段
我本來是一介平民，在南陽(隱居)親自耕種，在亂世中苟且求全，不求在諸侯間揚名顯達。 先帝 [劉備] 不認為臣出生卑微，(反而)委屈自己，紆尊降貴，三次到草舍來拜訪臣，詢問臣 對當前天下之事(的看法)；臣因而感動振奮，於是應允為先帝奔走效勞。後來(先帝)遭受 戰敗，(臣)在敗軍之時接受任務，在危難之時接受命令，至今已經二十一年了！先帝知道臣 (處事)小心仔細，所以在臨終時把(輔助陛下以復興漢室)國家大事託付給臣。自接受(先帝)遺命至今，(臣)日夜(為國事)擔憂感歎，恐怕(先帝)託付的任務沒有成效，因而損害了先帝知人之明。因此，(臣)在五月(帶兵)渡過瀘水，深入南蠻地區。如今南方(的叛 亂)已經平定，軍隊裝備已經充足，應當激勵並率領全軍，北伐平定中原，希望竭盡臣下平庸拙劣的才能，剷除奸險凶惡的敵人，復興大漢王朝，遷回原來的首都。這就是臣用以報答先帝，並忠於陛下的職責本分。至於權衡(施政)得失、考慮取捨，毫無保留地進獻忠誠的意 見，就是郭攸之、費禕、董允(等人)的責任了。
出師表 原文 第六段
願陛下託臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、禕、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言！
出師表 語譯 第六段
希望陛下交託予臣討伐逆賊、復興漢室的任務，不成功，就懲治臣的罪過，用來祭告先帝在天之靈。如果沒有發揚(陛下)德行之言，就懲責郭攸之、費禕、董允等人的怠慢，以表明他們的過失。陛下也應當自己謀劃，徵詢治國良策，明察並接納正直的諫言，深切追念先帝的遺訓。臣深蒙陛下恩德，感激不盡。如今將要離開(陛下)遠征，(臣)對着這篇表章流淚，不知道說些甚麼了。
出師表 重點文言字詞註解
- 今天下三分，三分:分為三個國家(即魏、蜀、吳三國)。
- 此誠危急存亡之秋也，秋:時候。
- 蓋追先帝之殊遇，蓋:連詞。連線上一句或上一段，表示原因。
- 陟罰臧否，陟:提升，提拔。
- 陟罰臧否，臧否:善惡，這裡形容詞用作動詞。意思是「評論人物的好壞」。臧否:善惡。
- 犯科:科條，法令。
- 侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等:郭攸之、費禕是侍中，董允是侍郎。侍中、侍郎，都是官名。
- 是以先帝簡拔以遺陛下，遺:給予。
- 必能裨補闕漏，裨:彌補，補救。闕，通「缺」， 缺點。
- 性行淑均 ，淑:善。
- 曉暢軍事，曉暢:諳熟，精通。
- 三顧臣於草廬之中，顧:拜訪，探望。
- 後值傾覆：後來遇到兵敗。漢獻帝建安十三年(公元208年)曹操追擊劉備，在當陽長坂 大敗劉軍;諸葛亮奉命出使東吳，聯合孫權打敗曹操於赤壁才轉危為安。
- 值：遇到。
- 爾來二十有一年矣，爾來:那時以來。
- 二十有一年，從劉備訪諸葛亮於隆中到此次出師北伐已經二十一年。
- 二十有一年：通「又」，跟在數詞後面表示約數。
- 臨崩寄臣以大事:劉備在臨死的時候，把國家大事託付給諸葛亮，並且對劉禪說:「汝 與丞相從事，事之如父。」
- 臨:將要。
- 夙夜憂嘆:早晚/整天擔憂嘆息。夙，清晨。憂，憂愁焦慮。夙夜:早晚。
- 故五月渡瀘，瀘:水名，即金沙江。
- 庶竭駑鈍，庶：希望。
- 庶竭駑鈍，比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。
- 駑：劣馬，走不快的馬，指才能低劣。
- 鈍：刀刃不鋒利，指頭腦不靈活，做事遲鈍。
- 攘除奸凶：排除，剷除。
- 咨諏善道，諏：詢問。
出師表 段落大意
出師表 段落大意 第一部份 (第1至2段)
分析了當前國家形勢危急，透過說明先帝美德，勸勉後主要光大先帝遺德，激勵將士志氣，讓內外百官繼續忠心為國。
出師表 段落大意 第二部分 (第3至4段)
分析了當前國家形勢危急，透過說明先帝美德，勸勉後主要光大先帝遺德，激勵將士志氣，讓內外百官繼續忠心為國。勸勉後主親賢遠佞，以史為鑒；完成先帝遺願，復興漢室。
出師表 段落大意 第三部分 (第5段)
自述生平，明志自誓，盡忠報效先帝及後主。
出師表 段落大意 第四部分 (第6段)
請後主督責內外大臣要各盡職分，自己亦要察納雅言，主動思考及徵詢治國良策，以完成先帝遺詔。
出師表 重點整理
《出師表》是諸葛亮在三國時期撰寫的一篇表狀。以下是《出師表》的重點整理：
諸葛亮對國家形勢的分析
他指出天下分裂，益州疲弊，正值存亡之秋。
對劉備的忠誠和憂慮
諸葛亮表達了自己對劉備的忠誠，稱劉備為「陛下」，並表明自己追隨先帝的遺志，願為蜀國效力。
建議開明聖聽
諸葛亮建議劉後主開放耳聰目明，接納忠言，以光大先帝的遺德，不宜排斥忠諫，阻塞忠誠之路。
對忠良之臣的推崇
諸葛亮提到了郭攸之、費祎、董允等忠臣，稱贊他們忠誠純潔，希望劉後主能諮詢他們的意見，以補充自己的不足。
對將軍向寵的稱贊和建議
諸葛亮稱讚向寵在軍事方面能力卓越，建議劉後主諮詢向寵的意見，以使軍隊行陣有序，各個層級發揮所長。
對治國之道的思考
諸葛亮提到親賢臣遠小人是前漢興隆的原因，而親小人遠賢臣則導致後漢的衰落，希望劉後主能親近忠良，遠離小人。
對自身經歷的回顧
諸葛亮簡述了自己的出身和奉獻之路，表達了自己對國家政務的觀察和思考，以及回報先帝的知遇之恩。
勸勉和叮嚀
諸葛亮使用父子語，建議劉後主自謀良策，諮詢明智之士，以深入領悟先帝的遺詔，希望劉備能發揚唐賢之名，不讓其被腐儒所遺忘。
以上是《出師表》的重點整理，這篇文章展示了諸葛亮的忠誠、智慧和對國家的關懷。他通過謙恭的措辭和真摯的建議，表達了自己對劉備、劉後主和國家的忠心和期望。
出師表 動之以情 說之以理
出師表 情理兼備
前半說理，後半抒情。但前半議論兼及抒情、記事，後半寓抒情於議論、敘事，全文的論、情、事互相緊密結合。
動之以情：表示對先主知遇之恩十分感激；表示對後主亦忠心耿耿;表示即將遠離的不捨之情。
說之以理：分析蜀漢面臨的危局，指出將士忠貞的有利條件，列舉可用之文武賢臣，援引史例
強調任用賢臣，察納雅言的重要。
出師表 君臣語 父子語
諸葛亮一方面是劉後主的臣子(丞相)，另一方面也是劉後主的長輩，猶如父子般。
出師表 君臣語
君臣語是指在與君主交流時，以謙恭委婉的措辭自稱為”臣”，表達對君主的忠誠和敬意。 在使用君臣語時，常常以建議的方式提出自己的意見，以期得到君主的採納。
以下是一個例子：”愚以為營中之事，悉以諮之，必能使行陣和睦，優劣得所“，意思是建議君主可以諮詢自己關於軍事方面的事務，相信這樣可以使軍隊的編制井然有序，各層級的優秀人才得以充分發揮。
出師表 父子語
父子語則是父親對子孫勸勉和叮嚷時所使用的措詞。 使用”宜”、”不宜”等詞語，對後主提出建議與忠告，對子姪懇切叮囑。
以下是一個例子：”陛下亦宜自謀，以諮詢善道，察納雅言，深追先帝遺詔“，意思是對君主的後代真誠地建議，他們應該自己思考問題，向明智的人諮詢，傾聽高尚的言論，並且深入研究先帝留下的遺詔。
這樣的忠告旨在激勵子孫後代更加謹慎、睿智地承擔責任和權力。
出師表 寫作手法
《出師表》以莊重正式的辭章文體，簡潔明快的行文風格，排比句的運用，典故和歷史事實的引用，以及表達忠誠和自謙之情等手法，使得這篇文章成為了一篇感人至深、令人動容的辭表。
文章以下內容會詳細說明每一項寫作手法:
出師表 修辭手法
《出師表》使用了對偶、對比、借代、頂真等手法修飾文章。這些修辭手法在《出師表》中巧妙地運用，使得文章既具有文學的藝術性，又能有效地表達出諸葛亮的忠誠和為國家效力的決心。
對偶
然侍衞之臣不懈於內；忠志之士忘身於外者
對比
然侍衛之臣，不懈於內;忠志之士，忘身於外者。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。
苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
受任於敗軍之際，奉命於危難之間。
兩個句子結構相近，詞性相對，這樣可以增強文章的節奏感，令讀者感受到語言整齊勻稱的美。
借代
「布衣」借代平民
「益州」借代蜀漢
「行陣」借代軍中將士
「兵甲」借代軍隊
頂真
愚以為宮中之事，事無大小。
使用頂真能夠令文句前後承接，更見連貫，而且文氣銜接得當，可令文章具氣勢。
出師表 論證手法
《出師表》的論證手法主要有正反論證、舉例論證。這使得文本具有邏輯性和說服力。 諸葛亮透過陳述事實、引用典故和歷史事實、邏輯推理、比較對照和引用權威等手法，有力地表達了自己的忠誠和對國家事業的關切，為劉備出征提出了充分的論證和建議。
「誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。」
以「宜」和「不宜」的建議作對比：正面向後主說明應該做的事，勉勵他要兼聽納言；反面向後主說明不應該做的事，告誡他切勿堵塞言路。
「若有作姦、犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內外異法也。」
以「宜」和「不宜」的建議作對比：正面向後主說明應該做的事，勉勵他把官員的賞罰交付負責的官員判定；反面向後主說明不應該做的事，告誡他切勿偏袒徇私。
「親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。」(史例，也是舉例論證)
以用人之策(親賢遠小與親小遠賢)和國家興亡(興隆與傾頹)作對比，突出用人之策不同，國家命運截然不同，說明親賢遠小的重要。
出師表 DSE題目問答 試題庫
2018 Q1iii 問題
試解釋以下文句中的粗體字，並把答案寫在橫線上。
陟罰臧否,不宜異同。《出師表》
否：____
2018 Q1v 答案
(iii) 貶斥
2018 Q5i 問題
5.在《出師表》一文中,諸葛亮認為重用郭攸之、向寵等人,會為「宮中」和「營中」帶來什麼
好處?試以自己的文句分別說明。(4分)
(i)宮中：
(ii)營中：
2018 Q5i 答案
(i)
能補救施政的缺失和漏洞，改善施政。
宮中大小事務在詢問他們後，定能補救缺失之處，使政策更為完善。
(ii)
能使軍隊上下和睦；因材任命，使不同人也可以各展所長。
使軍中將士和睦，優劣人才也可以各得其所。
2018 Q6 問題
6. 綜合《出師表》一文諸葛亮對後主的忠告,可見後主有何缺失? ( 2分)
( 1 )貪圖安逸 ( 2 )遠賢親佞 ( 3 )不納 ( 4 )賞罰不公
2018 Q6 答案
D
2018 Q7 問題
7.「表」為臣下向君主進言的文體,內容多為事理的陳述和分析，惟《出師表》一文帶有明顯的個人感情。諸葛亮為什麼這樣寫？試舉一例說明。(4分)
2018 Q7 答案
後主昏庸，親小遠賢，如只以「臣子語」進言，未必被接納;諸葛亮深知後主性格軟弱多疑，故在北伐之前上表，表述個人心志，本不求聞達，出仕是為了報答先主知遇之恩，並說明北伐中原，興復漢室，實是先帝的遺詔，自己並無私心。後主或有感於先帝恩情，並體諒其志向，從而釋除疑慮，令北伐無後顧之憂。/
北伐在即，諸葛亮為了感激先帝知遇之恩，才在《出師表》中向後主動之以情。先帝當年不嫌諸葛亮出身低微，三顧草廬，多次與他商討國家大事，並託付復興的重責，對極為倚重；他被先帝的誠意打動，才會出山相助，非為名利，而是報答知己，故在表中流需了真情。
2019 Q1iii 問題
1.試解釋以下文句中的粗體字,並把答案寫在橫線上。
(iii) 臣本布衣，躬耕於南陽《出師表》
躬：___
2019 Q1iii 答案
躬：親自/親身
2020 Q1ii 問題
1.試解釋以下文句中的粗體字,並把答案寫在橫線上。
(ii)侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣 《出師表》
悉：___
2020 Q1ii 答案
悉：全部/皆是/都是
出師表 陳情表 比較
如果您想徹底了解《陳情表》或者您害怕溫習漏了有一些漏網之魚，DSE Source 有一篇文章講關於《陳情表》，與這篇文章一樣包含：內容大要、主旨、段落大意、寫作、寫作手法，甚至有跨篇文章比較。
南宋 謝枋得《文章軌範》引安子順之說「讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝。」《出師表》與《陳情表》都有向君主陳情之意，二者的表現手法有何異同？
在情方面，《出師表》用的是直接勸喻的方法，諸葛亮屢次提到先帝，以感動後主接納己見，又直接以長輩的身份教誨後主應該做甚麼，不應該做甚麼 ， 例如着後主要廣開言路，不應妄自菲薄等。李密在《陳情表》則以孝順祖母之情，借自己祖孫倆深摯的感情，打動晉武帝成全他終養祖母的心願。在理方 面，諸葛亮以當時魏、蜀、吳鼎足的形勢，分析出師北伐的必要，李密則以 晉朝治國方針為據，游說晉武帝接納自己的請求。
《出師表》與《陳情表》兩文的表現手法與作者的身份有甚麼關係？
兩篇文章採用不同的游說手法，與作者的身份有很大關係。諸葛亮雖然是後主的臣子，但也是他的長輩，劉備臨終時，曾囑咐諸葛亮輔佐後主，所以諸葛亮便用較直接的方法向後主進諫，甚至用教訓的語氣來勸喻後主。李密則 不同，當時他既沒有官銜，也不是晉武帝的長輩，所以他辭謝晉武帝的徵召 ，可被視為「不忠」，故李密在表文中措辭小心謹慎，婉轉陳辭，避免引起晉武帝的猜忌和不滿。
出師表 重點句子
當涉及指定範文的背誦時，確實可以每字每句都要背誦，但背誦整篇文章可能需要很多時間和精力。另一個做法是學生可以背誦其中的關鍵句子，以加深對篇章內容的理解和記憶。
不過，小編覺得《出師表》這篇文章比較短，因此全篇背誦的難度沒有想像中那麼高，因此。若果可以的話，小編建議全文背誦。
當然如果大家不想的話，小編也有下功夫，以下是整理出來的重點句子：
- 「今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。」
（必背原因：指出當前情況危急，需要緊急行動） - 「誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。」
（必背原因：呼籲君主開放耳聰目明，維護先帝的遺德，不應妄自菲薄，阻塞忠言進諫的途徑） - 「宮中、府中俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。」
（必背原因：強調宮廷和政府應當一致，對待罪行的懲處不應有差異） - 「親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。」
（必背原因：指出親近賢臣、遠離小人是先 漢興盛、後漢衰退的原因） - 「臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事 ，由是感激，遂許先帝以驅馳。」
（必背原因：強調自己平凡出身，且先帝不以自己卑微而輕視，多次拜訪並徵求意見，表示感激之情） - 「願陛下託臣討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、禕、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。」
（必背原因：懇請君主委託自己討伐敵寇並恢復國家，同時表示如果無法實現這一目標， 願承擔責任並告知已故的先帝，也建議君主自行謀劃，聽取良言，深入追尋先帝的遺命）
出師表 時代背景
《出師表》是中國歷史上著名的文學作品之一，出現在三國時期蜀漢丞相諸葛亮的歷史背景下。
三國時期是中國歷史上一個重要的時期，大約在西元220年至280年之間。 這個時期是東漢王朝的衰落和分裂後形成的。 三國時期的主要勢力分為曹魏、蜀漢和東吳三個國家，它們在中原地區展開了長期的爭奪和戰鬥。
《出師表》的故事發生於蜀漢的劉備過世後，他的兒子劉禪繼位成為蜀漢的後主。 而諸葛亮則作為蜀漢的丞相，負責輔佐劉禪處理政務。 當時曹魏和蜀漢之間的戰爭仍在進行中，蜀漢需要採取行動來恢復中原地區並推翻曹魏的統治。
《出師表》是諸葛亮給劉禪上表的文書，表達了他決定北上伐魏、克復中原的決心和願望。 這篇表文以措辭激昂而委婉的方式勸勉劉禪，提出了廣開言路、明察賞罰、親近賢臣、遠離佞臣等政策建議，以期恢復漢室、重歸舊都洛陽。 諸葛亮在表中表達了他對國家前途和人民福祉的關切，同時表明自己的忠誠和為國家奉獻的決心。