2024年10月19日
這篇文章會完整告訴您所有記敘文寫作技巧！
如果您只想從一篇文章便學到所有記敘文知識，包括：
- 記敘手法
- 記敘文開頭結尾技巧
- 記敘人稱
- 記敘六要素
這篇文章就正合您心意！
記敘文是什麼
記敘文定義
記敘文是一種文章類型，主要目的是以敍述的方式，描述或記錄一個事件、經驗、場景或情節。它的目標是讓讀者能夠透過文字感受到故事的發展和情節的變化。
記敘文的特點
記敘文的特點包括選材、敘述、描寫、抒情等元素。因此，記敘文、描寫文與抒情文是密不可分的！在考試中，同學需要根據題目建構一個相符的題材，敘述事件經過，並注意情節的合理性和故事性。
記敘文 描寫文
記敘文主要目的是以敍述的方式，描述或記錄一個事件、經驗、場景或情節，它通常以客觀、真實的方式呈現事物。
描寫文則是另一種文體，它強調對細節的關注，通過具體而生動的描述，使讀者能夠更深刻地感受到文中所描繪的情境。
記敘文 抒情文
記敘文主要目的是以敍述的方式，描述或記錄一個事件、經驗、場景或情節，它通常以客觀、真實的方式呈現事物。
抒情文則是另一種文體，它強調對感情細節的把控，通過具體而生動的描述，使讀者能夠更深刻地感受到文中人物的感受。
記敘文適合什麽考生
寫作一篇好的記敘文都需要具備觀察力、描寫能力、組織能力和敘事技巧。
因此，有一定文字功底，文筆比較好，感情較豐富的考生會更適合記敘文。
通過閱讀和練習不同類型的記敘文，考生可以提升他們的寫作技能並在考試中取得好成績。
記敘文結構
記敘文格式
記敘文通常由三個主要部分組成：前言、正文和結尾。
- 在前言部分，作者可以使用「開門見山法」或「破題法」等寫作技巧，清楚表達文章的主題，引入讀者，讓他們知道將要描述的內容。
- 正文是記敘文的主體，作者需要清晰地描述事件的起因、過程和結果。段落結構通常由「主題句」、「延伸句」和「結論句」等元素組成。作者可以運用感官描寫，通過觀察、聽覺、感受、思考、行動、味覺、觸感、知識和聞覺等感官來獲取訊息，並運用修辭手法和精彩的句子將句子連貫成段落。
- 結尾部分對全文進行總結，可以再次強調主題或提出更深入的思考。結尾的目的是給讀者留下深刻的印象。
在記敘文的寫作過程中，同學們應該注意選擇合適的素材，構思內容，並遵循上述的結構和寫作技巧來撰寫。
記敘人稱
第一人稱
第一人稱在敘述法上是一種基本概念。它以自己的位置和角度來描述事件，參與事件。
好處：
第一人稱的主觀色彩濃烈，感染力強，令讀者感到親切真實、可信、更有共鳴。
壞處：
第一人稱的記敘內容受個人角度局限。
第三人稱
第三人稱是一種敘述法，作者立於旁觀者的角度，以描寫第三者的情節。例如，古典小說《西遊記》和《紅樓夢》就是採用第三人稱敘述的作品。
好處：
第三人稱敘述不受時空限制，可自由啲展開故事情節
壞處：
第三人稱是沒有第一人稱那樣令讀者覺得親切。
記敘文六要素
記敘文的寫作結構通常由六個主要要素組成，這些要素有助於清晰地敘述事件，讓讀者易於理解：
- 時間：描述事情發生的日期和時間。
- 人物：涉及到與事件相關的人物。
- 地點：指出事情發生的具體地點。
- 事情的起因：描述事件發生的原因或背景。
- 事情的經過：按照時間順序敘述事件的發展過程。
- 事情的結果：交代事件的結局或結果。
這些要素能幫助你寫出條理分明的記敘文，讓讀者更容易理解你所敘述的事件。
順敘法
順敘法是一種敘事的手法，依照事件發生、發展的時間先後順序來進行敘述。它遵循「先來後到」的原則，先描述先發生的事件，然後再依照時間順序逐步展開。使用順敘法，文章的結構清晰，脈絡分明，易於理解。
這種寫作方法有以下好處：
- 條理清晰：事件由頭到尾，次序井然。
- 中心明確：主線容易掌握。
- 脈絡分明：事件發展過程清晰可見。
倒敘法
倒敘法是一種記敘手法，它在故事或文章中以相反的時間順序來呈現事件。讓我們深入了解一下倒敘法的特點和好處：
特點：
- 結局先行：倒敘法首先揭示事件的結果或重要情節，然後再逐步敘述事情的開始和發展。
- 引人入勝：通常，讀者會被吸引到故事的結局，然後想要了解為什麼事情會這樣發展。
- 創造懸疑：倒敘法可以在故事中營造懸疑感，讓讀者想要繼續閱讀以了解更多。
好處：
- 自然清楚：倒敘法使敘述更加清晰，因為它按照事件發生的實際順序呈現。
- 突出主線：透過結局先行，主線更加明顯，讀者易於理解故事的脈絡。
舉個例子，假設我們要描述一個驚悚故事，其中主人公在一個荒涼的山洞中發現了一具屍體。我們可以先描述主人公發現屍體的場景，然後再逐步揭示屍體的身份和事件的背景。
插敘法
插敘法是一種記敘手法，它在故事或文章中暫時中斷主要敘述線索，插入與主要情節相關的回憶或故事片段。讓我們更深入了解插敘法的特點和好處：
特點：
- 暫時中斷：插敘法在敘述中心事件的過程中暫時中斷敘述線索，以便展開情節或刻畫人物。
- 補充和說明：插敘法可以為主要情節作必要的鋪垫、照应、补充和说明，使故事更完整、结构更严密。
- 增加波瀾：插入回憶或故事片段可以使文章內容更加充實，增加懸疑感。
好處：
- 充實文章內容：插敘法能夠使文章更加充實，使事件交代得更清楚。
- 增加波瀾：插敘法使故事情節更緊湊，增加懸疑感。
舉個例子，假設我們正在寫一個驚悚故事，主人公在一個荒涼的山洞中發現了一具屍體。我們可以先描述主人公發現屍體的場景，然後再插入一段與屍體相關的回憶或故事，以增加懸疑感。
補敘法
補敘法是一種記敘手法，它在故事或文章中暫時中斷主要敘述線索，插入與主要情節相關的回憶或故事片段。讓我們更深入了解補敘法的特點和好處：
特點：
- 暫時中斷：補敘法在敘述中心事件的過程中暫時中斷敘述線索，以便展開情節或刻畫人物。
- 補充和說明：補敘法可以為主要情節作必要的鋪墊、照應、補充和說明，使故事更完整、結構更嚴謹。
- 增加波瀾：插入回憶或故事片段可以使文章內容更加充實，增加懸疑感。
好處：
- 充實文章內容：補敘法能夠使文章更加充實，使事件交代得更清楚。
- 增加波瀾：補敘法使故事情節更緊湊，增加懸疑感。
插敘 補敘 分別
插敘和補敘在敘述中有所區別。插敘是指不屬於事件本身的一部分，通常不發生在事件記敘的時間範圍內。儘管刪去插敘可能會減少主題的深度，但不會影響事件的完整性。相反，補敘發生在基本事件發展的過程中，屬於事件記敘的時間範圍內。如果刪去補敘，將會影響事件的完整性。
散敘法
散敘是一種將多個相對獨立但具有一定內在聯繫的事件和片斷組合起來的寫作方法，以從多個不同的角度展現主題。
散敘的特點在於，雖然其中的事件和片斷各自獨立且呈現方式不同，但它們都圍繞著一個中心主題，在散落的情節中形成一種結構上的聚焦。透過不同的側面和角度，散文展現主題、塑造人物形象並推進情節發展。例如，在林海音的《爸爸的花兒落了》中，透過散文的方式回憶主人公的父親，描述他對主人公的管教、喜歡種花以及鼓勵主人公幫他辦事等。這些回憶從不同的角度展現了主題，同時豐富了人物形象並推動了情節的發展。
記敘文開頭
敘事文的開頭是吸引讀者注意的關鍵部分，它需要引起興趣並激發好奇心。以下是一些可能的敘事文開頭方式：
問題引入：提出一個引人入勝的問題，讓讀者想要繼續閱讀以找到答案。例如：
- “你曾經想過，一個普通人的生活中，可能隱藏著一個驚人的祕密嗎？”
- “在這個寧靜的小鎮上，一個神秘的事件即將發生…”
場景描述：以生動的語言描述一個場景，讓讀者感受到其中的氛圍和情感。例如：
- “在那個寒冷的冬夜，雪花飄落，街上空無一人。”
- “太陽剛剛升起，照亮了這片古老的森林，樹木靜靜地站在那裡，彷彿守護著一個古老的秘密。”
引用名言或詩歌：使用名言、詩歌或經典的開場白，讓讀者感到興趣。例如：
- “正如莎士比亞所言：「全世界都是一個舞台，我們都是其中的演員。」”
角色介紹：簡要介紹主要角色，讓讀者對他們產生興趣。例如：
- “艾莉絲是一位年輕的記者，她一直追求真相，直到她發現了一個令人震驚的秘密…”
記敘文 寫人
寫人是記敘文中一種常見的寫作方式，它通過對人物的描寫和敘述，展現他們的外貌、個性、行為以及與其他人的關係。寫人的目的是使讀者更深入地了解人物，產生共鳴或對其產生情感共鳴。
以下是一個關於寫人的例子：
小明是我認識的一個年輕男孩，他擁有一雙獨特的眼睛。那雙眼睛有著深邃的黑瞳孔，仿佛能窺探人心。每當他注視著你時，你會感到一種溫暖和安撫，好像他能理解你的內心世界。
他總是帶著微笑，這個微笑總是在他的臉上閃爍著。無論是在開心的時候還是遇到挫折的時候，他總能保持著這個微笑，傳遞著正能量。他的笑容感染著身邊的每個人，讓大家都感到快樂和舒心。
小明是一個勤奮且有創造力的人。他對於藝術有著極大的熱情，經常在課餘時間創作出令人驚艷的畫作。他的筆觸流暢而有力，每一幅作品都能夠觸動人心。他不僅僅將藝術視為一種娛樂，更是一種表達自我的方式。
除此之外，小明還是一個關懷他人的人。他經常主動關注身邊的朋友和家人，並願意伸出援手幫助他人。無論是在學業上還是生活上，他總是盡力為他人提供幫助和支持。他的善良和關懷讓他成為身邊人的寶貴朋友。
透過這樣的描寫，讀者能夠對小明有一個清晰的印象。我們通過描述他的眼睛、微笑、藝術才華和關懷他人的特質，讓讀者更深入地了解他的個性和價值觀。這樣的寫人方式可以引起讀者的共鳴，使他們對小明產生興趣和情感連結。
寫人能夠豐富故事或文章的內容，使讀者能夠更好地理解和關注人物。通過生動的描寫和具體的細節，寫人可以在讀者心中形成一個鮮活的形象，讓他們與人物建立起一種情感聯繫。
記敘文 寫物
寫物是記敘文中一種常見的寫作方式，它通過對物體的描寫和敘述，展現它們的外觀、特性、功能以及對人們的影響。寫物的目的是使讀者更深入地了解物體，產生共鳴或對其產生情感共鳴。
以下是一個關於寫物的例子：
在廣袤的大自然中，有一棵古老的橡樹，它高聳入雲，如同一個巨大的守護者。這棵橡樹的樹幹粗壯有力，呈現出一種堅韌和穩定的力量。樹皮上的紋路細緻而深邃，仿佛蘊藏著數百年的歷史。
橡樹的枝幹向四面八方伸展開來，形成一個巨大的綠色陰影。這片陰影為周圍的生物提供了庇護和涼爽，吸引了各種鳥類和小動物在其枝葉間棲息和覓食。橡樹是一個生態系統的中心，與其他生物形成了微妙的相互作用。
橡樹的葉子厚實而茂密，呈現出深綠色的色澤。它們在微風中輕輕搖曳，發出沙沙聲響。當秋天來臨時，橡樹的葉子轉變成金黃色，像一把火焰在枝頭燃燒。這美麗的景象吸引了無數的遊客前來欣賞，同時也象徵著季節的更迭和生命的變化。
橡樹的果實是其最獨特的特點之一。它們被稱為橡果，呈圓形且帶有一層堅硬的外殼。橡果內部蘊含著豐富的營養物質，是許多動物的重要食物來源。它們也被人們利用，製作成各種美味的食品，如橡子餅乾和橡子糖漿。
透過這樣的描寫，讀者能夠形成一個鮮活的橡樹形象。我們通過描述橡樹的外貌、生態功能、季節變化和食用價值，讓讀者更深入地了解這棵樹的重要性和價值。這樣的寫物方式可以引起讀者的共鳴，使他們對橡樹產生興趣和情感連結。
寫物能夠豐富故事或文章的內容，使讀者能夠更好地理解和關注物體。通過生動的描寫和具體的細節，寫物可以在讀者心中形成一個鮮活的形象，讓他們與物體建立起一種情感聯繫。
記敘文 記事
記事是記敘文的一種形式，它以作者親身經歷的事件或經歷為基礎，通過敘述和描寫的方式將這些事件呈現給讀者。記事的目的是記錄和分享作者的個人經驗，使讀者能夠感同身受，甚至從中獲取啟示或教訓。
以下是一個關於記事的例子：
那是一個炎熱的夏日午後，我和我的家人決定去郊外的湖邊野餐。我們準備了食物、野餐墊和遊戲用具，開著車出發了。
抵達湖邊時，我們發現湖水清澈見底，微風輕拂著臉龐，讓人感到舒適涼爽。我們找了一塊平坦的地方鋪好野餐墊，展開食物和飲料。大家開始享受美食，笑聲和歡樂填滿了整個空氣。
我決定到湖邊散步，感受一下湖水的清涼。走近湖邊時，我們注意到湖水中有一隻小鳥在游泳。它的羽毛是鮮豔的紅色，非常美麗。我蹲下來觀察它，小鳥看著我，似乎並不害怕。它游到湖邊的岩石上停下來，我從包裡取出相機，輕輕地拍下了這美麗的一刻。
回到野餐地點後，我分享了我和小鳥的相遇故事。大家都很感興趣，紛紛表達對湖邊美景的讚美。我們繼續度過了一個愉快的下午，享受著湖水、陽光和家人的陪伴。
這個記事敘述了我們一個家庭的野餐之旅，並突出了湖邊的美景和我與小鳥的特別相遇。通過描寫湖水的清澈、微風的涼爽和鮮紅小鳥的美麗，讀者可以感受到當時的氛圍和情感。同時，這個故事也傳達了家庭的歡樂和美好時光。
記事能夠通過細緻的描寫和敘述，將讀者帶入作者的經歷和感受中，讓他們與作者共享這些珍貴的時刻。通過記事，我們可以記錄並分享自己的經歷，同時也能夠啟發和連結他人的情感和回憶。
記敘文 寫景
寫景是記敘文中常見的一種寫作手法，它通過描繪自然或人造環境的細節和特徵，讓讀者能夠感受到場景的美感和氛圍。在寫景時，可以運用生動的形容詞、具體的描寫和豐富的感官描述，以使讀者如同親歷其境。
以下是一個關於寫景的例子：
太陽慢慢升起，它的柔和的光線穿過薄霧，映照出一幅迷人的景象。湖水猶如一面寶鏡，平靜無波，彷彿連一絲風也不敢打擾它的寧靜。湖畔的樹木擁有各種綠色的色彩，從深沉的森林綠到明亮的草原綠，形成了一片茂盛的綠色海洋。微風輕輕吹拂著，樹葉沙沙作響，像是在輕聲低語。湖岸邊的花朵競相綻放，繽紛的色彩點綴著整個風景，彷彿畫家精心構圖的一幅畫作。
遠處的山峰矗立著，它們被輕薄的雲霧環繞，宛如仙境中的巨人。山的輪廓在朝陽的照耀下逐漸清晰起來，峰頂上的雪花閃閃發光，為整個景色增添了一絲神秘感。山下的田野一片金黃，成熟的農作物在微風中輕輕搖曳，帶來豐收的喜悅。
這片寫景中的湖山風景，展現著大自然的美麗和宏偉。透過生動的描寫和豐富的感官描繪，讀者可以感受到清晨的寧靜、湖水的平靜、樹木的沙沙聲和花朵的繽紛色彩。同時，山峰的壯麗和田野的豐收也呼應著自然界的壯觀和生命的循環。
寫景是記敘文中重要的元素之一，它能夠豐富文章的內容，讓讀者在閱讀中感受到美麗的自然風景。
記敘文結尾
在記敘文的結尾，我們可以運用一些寫作手法，以增強文章的結束效果和讓讀者留下深刻印象。
引用：引用一句具有深意或啟發性的名言或詩句，與主題相關聯，使讀者在結尾處感受到一種深思熟慮的氛圍，並思考其含義。
問題：提出一個令人深思的問題，引導讀者進一步思考或反思主題所帶來的意義和影響。這樣的結束方式可以激發讀者的好奇心，鼓勵他們繼續思考議題。
反諷：使用一種輕蔑或戲謔的語氣，以反諷或諷刺的方式總結主題，讓讀者產生共鳴或思考。這種手法通常用於表達對某種現象或觀點的不滿或批評。
比喻或隱喻：運用比喻或隱喻的手法，將主題與一個具體的形象或情景聯繫起來，以加強讀者對主題的體驗和理解。這樣的結束方式可以帶給讀者一種深層次的感受和共鳴。
回到起點：將故事或描述的結局回到文章的開頭，以呼應起始時的情節或主題，形成一種回環效果。這種手法可以給讀者一種完整感和結束的滿足感。
記敘文題目
歷屆 DSE 中文記敘文題目包括：
- 2023 年 – 「一次令我百感交集的聚餐」
- 2022 年 – 「校服的自述」
- 2021 年 – 「一心是我的知己」
- 2020 年 – 「嚴以律己，寬以待人」
- 2019 年 – 「這一句話，我會記上一輩子」
- 2018 年 – 「重遊舊地所見有感」
- 2017 年 – 「自此之後，我終於解開了心結」
- 2016 年 – 「熱鬧過後，我卻感到失落」
- 2015 年 – 「沒有手提電話的一天」
- 2014 年 – 「必要的沉默」
- 2013 年 – 「己所不欲，勿施於人」
- 2012 年 – 「唐老師」
記敘文範文
是次範文出自余秋雨的《垂釣》
《垂釣》是余秋雨的一篇散文作品。余秋雨，1946年生於浙江餘姚，是當代中國的作家和學者 。
這篇散文的題目「垂釣」，寓意著一種寧靜、沉思的狀態。作者以垂釣為線索，展開了對人生、自然、人性的深入思考。他通過描述垂釣的過程，抒發了對人生的感慨和對人性的洞察。這篇作品充滿了詩意和哲理，讓人感歎作者對生命和世界的敏銳洞察力。
垂釣 第一段
去年夏天我與妻子買票參加了一個民間旅行團，從牡丹江出發，到俄羅斯的海參崴遊玩。海參崴的主要魁力在於海，我們下榻的旅館面對海，每天除了在陽台上看海，還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。
垂釣 第二段
海參崴的海與別處不同，深灰色的迷濛中透露出巨大的恐怖。我們眯縫著眼睛，把脖子縮進衣領，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠翔，四五條獵犬在沙灘上對著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮腳逃回。逃回後又回頭吠叫，嗚嗚的風聲中永遠夾帶著這種悽惶的吠叫聲，直到深更半夜。只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就淡，海霧淡了它們就濃，有時以為它們駛走了，定睛一看還在，看了幾天都沒有移動的跡象，就像一座座千古冰山。我們在海邊說話，儘量壓低了聲音，怕驚動了冥冥中的什麼。
垂釣 第三段
在一個小小的彎角上，我們發現，端坐著一胖一瘦兩個垂釣的老人。胖老人聽見腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起釣竿把他的成果朝我們揚了一揚，原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鉤，每個釣鉤上都是一條小魚。他把六條小魚摘下來放進身邊的水桶里，然後再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣，他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚。
垂釣 第四段
奇怪的是，只離他兩米之遠的瘦老人卻紋絲不動。為什麼一條魚也不上他的鉤呢？正納悶，水波輕輕一動，他緩緩起竿，沒有魚，但一看釣鉤卻碩大無比，原來只想釣大魚。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取捨標準和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐著與大海進行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施捨。
垂釣 第五段
胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：「你就這麼熬下去吧，偉大的談判者！」而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來回答。兩人都在嘲諷對方，兩人誰也不服誰。
垂釣 第六段
過了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚桶走了，快樂地朝我們扮了一個鬼臉，卻連笑聲也沒有發出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐著，夕陽照著他倔強的身軀，他用背影來鄙視同伴的淺薄。暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影還在與大海對峙。此時的海，已經更加猙獰昏暗。狗吠聲越來越響，夜晚開始了。
垂釣 第七段
妻子說：「我已經明白，為什麼一個這麼胖，一個這麼瘦了。一個更加物質，一個更加精神。人世間的精神總是固執而瘦削的，對嗎？」我說：「說得好。但也可以說，一個是喜劇美，一個是悲劇美。他們天天在互相批判，但加在一起才是完整的人類。」
垂釣 第八段
確實，他們誰也離不開誰。沒有瘦老人，胖老人的豐收何以證明？沒有胖老人，瘦老人固守有何意義？大海中多的是魚，誰的豐收都不足掛齒；大海有漫長的歷史，誰的固守都是一瞬間。因此，他們的價值都得由對手來證明。可以設想，哪一天，胖老人見不到瘦老人，或瘦老人見不到胖老人，將會是何等惶恐。在這個意義上，最大的對手也就是最大的朋友，很難分開。
垂釣 第九段
兩位老人身體都很好，我想此時此刻，他們一定還坐在海邊，像兩座恆久的雕塑，組成我們心中的海參崴。