DSE中文卷一的閱讀理解對很多考生來說可能會遇到一些困難點。
- 首先，理解閱讀材料可能是一個挑戰，因為文本可能涉及複雜的主題和專業詞彙。
- 其次，考生可能不熟悉答題框架，不知道如何有效地解答問題。
- 此外，缺乏範文技巧和溫習方法也可能成為一個問題，因為考生需要掌握解題技巧和有效的溫習方法才能提高成績。
- 另外，許多考生可能難以理解文言文，因為文言文具有獨特的語言風格和結構。
- 此外，白話文段落分段問題也可能使考生感到困惑，需要注意段落之間的邏輯結構。
- 最後，中文卷一的題目數量較多，考生在有限的時間內需要應對多個題目，這可能會增加時間壓力和答題的困難度。
DSE 中文卷一
DSE 中文卷一是閱讀能力考核，佔中文全科40%。考試時間為 1 小時 30 分鐘。中文考卷分為甲、乙兩部分，甲部佔全卷30%，包括十二篇範文的考核；乙部佔全卷70%，包括一篇文言文篇章和一至兩篇課外白話文篇章的考核。題目形式包括問答、選擇、填表、填空等。
DSE 中文閲讀卷 Cut-Off
| % | 5** | 5* | 5 | 4 | 3 |
|---|---|---|---|---|---|
2024 | 73 | 71 | 65 | 60 | 51 |
2023 | 65 | 63 | 56 | 51 | 44 |
2022 | 68 | 61 | 59 | 51 | 40 |
2021 | 68 | 64 | 60 | 55 | 48 |
2020 | 66 | 64 | 59 | 52 | 44 |
2019 | 67 | 63 | 59 | 52 | 45 |
2018 | 71 | 67 | 63 | 56 | 50 |
2017 | 63 | 58 | 54 | 48 | 42 |
2016 | 61 | 57 | 56 | 48 | 43 |
2015 | 58 | 55 | 52 | 44 | 38 |
2014 | 57 | 53 | 51 | 43 | 37 |
2013 | 57 | 51 | 48 | 41 | 35 |
2012 | - | - | - | - | - |
DSE 中文閲讀卷 時間分配
在應對DSE中文卷一考試時，合理的時間分配是非常重要的。根據不同部分的難易程度和題目數量，以下是一些建議的時間分配。
甲部十二篇範文部分
首先，對於甲部的十二篇範文部分，建議考生在時間分配上給予15到20分鐘。每篇範文的閱讀和理解可能需要一定的時間，而且考生需要仔細研讀範文內容，抓住主旨和細節。同時，考生也需要注意時間的掌握，不要花費過多時間在單一範文上，以確保其他題目的解答時間。
乙部文言文部分
其次，對於乙部的文言文部分，建議考生在時間分配上不超過20分鐘。文言文具有獨特的語法和詞彙，可能需要一些時間來理解和解讀。然而，由於文言文的篇幅通常較短，考生應該盡量控制時間，避免花費過多時間在單一題目上。
乙部白話文部分
最後，對於乙部的白話文部分，建議考生在時間分配上給予約50分鐘。白話文題目通常篇幅較長，且需要考生進一步理解和分析文章的內容。這部分題目可能需要較多的時間來閱讀、理解和回答問題。因此，考生應該合理安排時間，確保能夠充分理解題目並給出完整的回答。
考生在考試前可以根據自己的實際情況進行時間分配的調整，並在練習中測試和優化自己的解題速度。
合理的時間分配可以幫助考生更好地應對DSE中文卷一的考試，確保在有限的時間內完成所有題目並獲得良好的成績。
十二篇範文需要背誦原文？
順帶一提，DSE Source有所有十二篇範文的解析文章，在較後的位置有列明建議背誦的句子。
回到正題
在背誦十二篇範文時，常有學生問是否需要背誦原文的問題。
作為DSE過來人，小編的觀點是，選擇某些部份背誦原文，重點在於理解範文的內容和思想，並掌握其手法運用。
背誦原文可以幫助學生更好地記憶文章的內容，但更重要的是學習如何運用這些內容來回答問題和寫作。
對於學生來說，建議先背誦與文章要旨和論點直接相關的文句。
這些文句包括闡述中心觀點、論證論點的關鍵句子以及表達作者情感和意圖的重要片段。
通過重點文句的背誦，學生可以更好地理解作者的觀點和思路，並能夠在寫作或回答問題時運用這些觀點。
此外，我推薦學生們全部背誦詩三首和詞三首。詩詞是中國文學的瑰寶，也是中文考試中常見的題材。
背誦詩詞可以豐富學生的語感和情感表達能力，同時也能幫助他們理解和欣賞詩詞的美。
詩詞中的景物描寫和情感表達是學生在寫作和回答問題時常用的手法，因此背誦詩詞對於提高寫作水平和應試能力都非常有益。
四類十二篇範文考核
在中文卷一甲部中，十二篇範文可以分為四個類別，每個類別都有其考核和溫習的重點。
人物傳記
人物傳記是一種透過敘述事件來描繪人物性格特徵和形象的文體。它可以是以「第一人稱」為主角的自傳，也可以像《廉頗藺相如列傳》一樣，由他人所撰寫的人物傳記，以第三人稱的角度敘述與該人物相關的事情。
舉例來說，《廉頗藺相如列傳》這篇範文通過故事「完璧歸趙」突出了藺相如的機敏和勇敢。同時，它以「負荊請罪」的故事刻畫了廉頗勇於認錯的形象。這些事件和描寫使讀者更加深入地了解這兩位歷史人物的性格和特質。
人物傳記的重點在於通過敘事和描寫展現人物的內在特質和外在形象，使讀者對他們產生共鳴和興趣。這種文體可以幫助我們更好地了解歷史上的偉大人物，並從中獲取啟示和教訓。
遊記
遊記是一種文體，通常透過描寫遊歷過程中所見所聞來表達作者的志向和觀點，同時藉著借景抒情來傳達情感。
舉例來說，《岳陽樓記》這篇遊記通過描寫岳陽樓的景色，帶出了「不以物喜，不以己悲」的高尚情操。作者以追隨古仁人為目標，勉勵自己和好友滕子京。這篇遊記通過描寫景色和情感的交融，讓讀者感受到作者對於追求理想和高尚品德的態度。
另外一篇《始得西山宴遊記》中，柳宗元以遊山玩水的方式排解憂鬱，在發現西山後開朗起來。他通過記述前往西山的過程和描繪山上的景色，以西山自比，表達自己不願與世俗同流合污的心志。他寧願與大自然融為一體，達到物我兩忘的境界。這篇遊記展現了柳宗元對大自然的熱愛和追求心靈寧靜的渴望。
遊記以生動的描寫和情感的表達，讓讀者能夠身歷其境地感受到作者的遊歷心情和思考。這種文體不僅展現了景物的美麗與奇特，還蘊含著作者對生活和人生的獨特見解，給予讀者啟示和啟發。
詩詞
詩詞是一種以精簡的語言描繪景物、回憶過去或展望未來，並表達作者情感的文學形式。
舉例來說，《山居秋暝》這首詩以描寫秋天山居的景色為主題。詩人透過描繪落葉飄零、寒風蕭瑟的景象，呈現了秋天的寂寥之美。同時，詩人藉由對自然景物的觀察和感受，抒發了對於人生無常和歲月流轉的哲思。
另一首詩《月下獨酌》則以夜晚月色為背景，描繪了詩人獨坐花間，借著月光的照耀，品味著美酒的情景。詩人在寂靜的夜晚中，與自然相伴，表達出對於自由、寧靜和美好事物的追求。
詞是一種以表達情感為主的文學形式。例如，《念奴嬌．赤壁懷古》這首詞以對赤壁之戰的回憶為題材，描寫了當年英雄豪傑的壯懷，同時融入了對故國的思念和對逝去歲月的懷舊之情。
詩詞透過巧妙的描寫和表達，營造出獨特的意境和情感氛圍，讓讀者能夠在讀詩中感受到作者的心境和情感共鳴。這種文體不僅展現了景物的美麗和動人，還通過詞句間的抒發情感，讓人回味無窮。
論說文章
論說文章是一種以論證中心論點為主的文體，旨在提供論據和論證過程，以說服讀者接受作者的觀點。
舉例來說，《師說》這篇論說文章的中心論點是「好老師的重要性」。作者透過分論點和論證過程，提供了多個論據來支持這一觀點。他可能舉例說明優秀老師的影響力，引用研究結果或教育專家的觀點，並進行邏輯上的推理，以驗證他的論點。這樣的論說文章旨在說服讀者相信好老師對於學生的成長和發展的重要性。
另外一篇論說文章《勸學》可能以「學習的價值和重要性」作為中心論點。作者可能會從多個角度來論述學習的益處，如提升個人知識和技能、培養思考能力、開拓視野等。他可能使用事實數據、事例或引用權威人士的觀點，以提供論據來支持他的論點。
論說文章通常以中心論點為核心，透過分論點和論證過程，提供具體論據和邏輯推理，以使讀者能夠理解並接受作者的觀點。這種文體要求作者具有清晰的邏輯思維和充分的論證能力，以增強其論點的說服力。
文章重點及答題技巧
在背誦範文之外，同學們還需要掌握文章的結構和主要內容。這部分是考評局出範文問答的主要來源，同學們必須清楚記得每篇文章的結構，以及每個部分的主要內容。我建議將這12篇範文分為議論文、抒情文和敘事描寫文三類。
對於議論文，同學們需要留意文章的中心論點、分論點，以及文章所運用的論據和論證手法。考生需要清楚理解文章的觀點和思路，並能夠運用相應的論證手法來回答問題。
對於抒情文，同學們需要注意文章是借事抒情還是借景抒情，要清楚文章是如何透過事物或景物來表達情感。考生需要理解文章通過描寫和抒發感情的方式。
對於敘事描寫文，同學們需要清楚文章的敘事脈絡，了解文章是如何通過不同事件來反映不同人物的性格。考生需要掌握故事的結構和人物的行為描寫。
此外，詩詞類的範文也是重要的一部分。正如之前所提到的，詩詞的背誦是必要的，同學們需要理解每個句子的意思，並牢記作者通過詩詞表達的情感。
在進行問答時，同學們需要善用答題框架。不同題型或提問詞需要不同的答題框架。例如，對於問抒情手法的題目，答題框架通常是”抒情手法名稱+文中內容如何運用該抒情手法+突出感情”。
同學們需要清楚了解各種寫作手法和修辭手法的定義，並將相關的內容嵌入答題框架中。
此外，同學們還需要處理不同範文之間的比較閱讀題。這部分考核的重點通常是每篇文章的主旨、中心論點以及抒發感情之間的相似性。同學們需要完全掌握每篇文章的中心思想和表達的感情，才能成功完成這類問答。
中文卷一乙部：文言文技巧
學習文言固定式
學習文言固定式是考好文言文的重要一環，這些固定式是文言文中常見的固定句型，具有特定的意義和用法。掌握這些固定式可以幫助我們更好地閱讀、理解和運用文言文。
文言文中有許多固定的句型結構，這些句型在不同的文句中反復出現，具有固定的語法規則和用法。
例如，「以…為…」、「非…則…」、「雖…而…」等都是常見的文言固定句型。
通過學習這些句型，我們可以更好地理解文言文句子的結構和意義，並能夠運用這些句型來表達自己的意思。
此外，學習文言固定式還需要注重上下文的理解和運用。有時候，單獨記憶一個固定句型的意義是不夠的，我們需要根據上下文的情境來理解和解釋它們的意思。
文言文中的固定式往往與特定的情境、情感或修辭效果相關，我們需要通過在不同的文句中運用這些固定式來加深對它們的理解和掌握。
判斷詞性的重要性
在學習文言文時，掌握文字詞義和詞性是非常重要的基礎。了解詞性有助於我們推測詞語的意思，進而更好地理解整個句子的含義。舉個例子來說，在文言文中，如果我們遇到了「之」這個詞，它可以是代詞也可以是助詞，根據它所在的句子結構和上下文，我們可以推測出它的詞義。
另外，文言文中常見的詞性包括代詞、副詞、助詞等虛詞，以及名詞、動詞、形容詞等實詞。例如，「以」可以是助詞，表示手段或方式；也可以是介詞，表示比較或基準。通過了解詞語所屬的詞性，我們可以更好地理解其在句子中的作用和意義。此外，掌握語法知識也能夠幫助我們快速辨識詞語的詞性，判斷其是否具有特殊用法。例如，如果我們遇到了一個動詞，但是它的後面跟著一個助詞，那麼這個助詞可能會影響該動詞的意義或語法用法，因此對語法的了解可以幫助我們更準確地解讀文言文的句子。
舉個例子來說，假設我們遇到了文言文中的一個詞「思」，我們可以根據詞性來推測其詞義。如果「思」是動詞，表示思考或思念的意思；如果「思」是名詞，表示思想或心意的意思。透過掌握詞性，我們可以更好地理解文言文中單詞的多義性，避免誤解或誤譯的情況。
除了掌握詞義外，了解詞性也有助於我們理解句子的結構和語法。例如，助詞在文言文中起到連接詞語或標示關係的作用，而副詞則用於修飾動詞或形容詞。透過對詞性的掌握，我們可以更加靈活地分析句子的結構，理解詞語之間的關係。
語譯題
在學習文言文時，語譯是一個必考的題型，因此我們需要特別注意這方面的能力培養。語譯指的是理解文言文中的詞語和句子，將其轉換成現代漢語的意思。在進行語譯時，我們可以運用一些技巧來幫助我們理解陌生詞彙的意思。
首先，積累文言字詞是非常重要的。通過閱讀大量的文言文文本，我們可以熟悉常見的詞彙和詞義，從而在遇到陌生詞彙時能夠有所猜測。舉個例子來說，假設我們遇到了文言文中的詞「鼎」，如果我們知道「鼎」是古代的一種煮食器具，那麼我們就可以推測出在該文句中「鼎」的意思可能是指一個重要的角色或者象徵。
其次，熟悉文言文的句式結構也是非常重要的。文言文有其特定的句式和結構，對這些結構的熟悉可以幫助我們推測句子中詞語的意思。例如，如果我們遇到了一個「以…為…」的句式，我們可以猜測其中的「以」是表示手段或方式，而後面的「為」則是表示目的或目標。
此外，在語譯時，我們不要害怕犯錯。可以利用邏輯推理來猜測答案，有時候即使不知道具體詞義，也可以根據上下文和常識進行推測，有機會得到正確答案。重要的是培養思考的能力，運用已有的知識和邏輯來解讀文言文。
最後，當我們成功地進行語譯時，記得思考並寫下文言解釋。這樣可以幫助我們更深刻地理解和記憶這些詞彙的意思，下次遇到類似的詞彙時更能靈活運用
中文卷一乙部：白話文分段技巧
分段技巧
在閱讀一篇文章時，適當的分段可以幫助我們更好地理解和組織文章的內容。
分段的目的是將相關的訊息和思想組織成一個有邏輯性的架構。
一個常見的錯誤是將所有的資訊都放在一個段落中，而不是按照不同的主題或意念進行分段。這導致段落難以閱讀和理解。
大家可以記住四個字：時空虛實。只要有時間、空間、虛實的大轉變後，很大機會要分段。
截取段意
概括段落的內容意味著能夠用簡潔的語言概括出段落的主要思想或訊息。
理解段意模式則是指能夠辨識不同文體的段落結構和作者的寫作手法。
例如，假設我們正在閱讀一篇敘述性的文章，描述一個人的旅行冒險。
以下是一個段落的例子：
「當我踏上那艘船時，我充滿了興奮和好奇心。整個旅程充滿了驚喜和挑戰。我看到了壯麗的海洋和美麗的島嶼。我也遇到了許多有趣的人，他們分享他們的故事和經驗。這次旅行讓我學到了許多關於自己和世界的事情。」
要概括這個段落的內容，我們可以說「這段描述了作者的旅行冒險，包括興奮和好奇心、驚喜和挑戰、壯麗的海洋和島嶼、以及與有趣的人交流的經歷。」這樣的概括捕捉到了段落的主要內容。
此外，要理解段意模式，我們需要辨識出敘述性文章中常見的段落結構和寫作手法。
例如，敘述性文章常常按照時間順序或事件發展的方式進行組織。
在上述的段落中，作者按照旅行的過程描述了不同的事物和經歷。
通過辨識這種段意模式，我們可以更好地理解作者的寫作意圖和文章的結構。
判斷寫作手法、修辭手法
深入理解各種寫作手法
在中文寫作中，不同的寫作手法和修辭手法可以幫助我們更好地表達思想，增強文章的說服力和表現力。為了在考試中運用這些技巧，我們需要深入理解它們的定義和特點。熟記這些定義可以為我們提供答題的框架，並在解答問題時引用相關的文本作為依據。
舉個例子，假設我們需要分析一篇文章中的比喻手法。在這種情況下，我們需要清楚地了解比喻的定義和特點。比喻是通過將一個事物與另一個事物進行類比來表達意思。在回答相關問題時，我們可以引用文章中的比喻句子，並解釋這些比喻如何增強了作者的表達效果。
熟記寫作手法的定義
寫作手法，尤其修辭手法是作者在寫作中使用的特殊技巧和策略，用於增強文章的表達力和說服力。熟記不同修辭手法的定義對於準確辨識作者使用了哪些手法並論述其作用是至關重要的。
例如，修辭手法中的諷刺是一種運用幽默和反語的手法，通常用於批評或嘲笑特定的人、觀點或社會現象。了解諷刺的定義和特點，我們可以在文章中尋找相應的表達，並解釋這些諷刺手法如何幫助作者傳達他們的意圖。
注意每種寫作手法在文章中的作用
在中文卷一乙部的考試中，常常會出現要求分辨作者使用了哪些修辭手法以及其目的的題目。因此，我們需要注意每種修辭手法在文章中的作用以及它們的特點。
舉個例子，如果一篇文章中使用了大量的排比手法，我們可以指出這種修辭手法的作用是強調相似之處，使文章更有說服力和節奏感。我們可以引用文章中的排比句子，並解釋這些句子如何增強了作者的觀點或情感。
一言以蔽之，“唔可以太敷衍，寫general嘅答案”
中文閱讀理解操練技巧
分類文本類型
在準備DSE中文閱讀理解時，一個重要的技巧是學會分類文本類型。不同類型的文本可能有不同的結構和常用詞彙，因此，通過對文本類型的辨識，考生可以更好地預測和理解文章的內容。
例如，一篇新聞報導的結構通常包括標題、導語、主體內容和結論，而一篇說明文的結構則可能涉及問題陳述、分析、解釋和舉例等部分。
參考 Marking Scheme
在DSE中文閱讀理解考試中，Marking Scheme是一個重要的參考工具。學生應該仔細閱讀Marking Scheme，了解每個問題的評分標準和關鍵詞。這樣他們就可以更好地理解考試要求，確保答案符合要求並獲得更高的分數。